Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, es una ley orgánica estatal. La ley regulaba las
enseñanzas educativas de España en diferentes tramos de edades.
Decreto 97/2015, de 3 de marzo, por el que se establece la ordenación y el currículo
de la
Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Andalucía.
Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Andalucía.
El
presente Decreto establece la ordenación y el currículo correspondiente a la
Educación Primaria
en Andalucía, de conformidad con lo dispuesto en el Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria. A tales efectos, en el texto normativo que se presenta quedan integradas las normas de competencia autonómica con las de competencia estatal, a fin de proporcionar una visión conjunta sobre el régimen jurídico aplicable.
en Andalucía, de conformidad con lo dispuesto en el Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria. A tales efectos, en el texto normativo que se presenta quedan integradas las normas de competencia autonómica con las de competencia estatal, a fin de proporcionar una visión conjunta sobre el régimen jurídico aplicable.
Ley Orgánica 17/2007, de 10 de diciembre, tiene por objeto la regulación del sistema educativo andaluz y de su evaluación, así como el fomento de la participación efectiva de la sociedad y sus instituciones en el mismo, en el ejercicio de las competencias de la Comunidad Autónoma de Andalucía y en el marco de las bases establecidas para el sistema educativo español.
El ámbito de aplicación de la presente Ley es todo el sistema educativo
andaluz, a excepción del universitario.
Ley
Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa.
Los principales objetivos que persigue la reforma son
reducir la tasa de abandono temprano de la educación, mejorar los resultados
educativos de acuerdo con criterios internacionales, tanto en la tasa
comparativa de alumnos y alumnas excelentes, como en la de titulados en
Educación Secundaria Obligatoria, mejorar la empleabilidad, y estimular el
espíritu emprendedor de los estudiantes. Los principios sobre los cuales pivota
la reforma son, fundamentalmente, el aumento de la autonomía de los centros, el
refuerzo de la capacidad de gestión de la dirección de los centros, las
evaluaciones externas de fin de etapa, la racionalización de la oferta
educativa y la flexibilización de las trayectorias.[...] Junto a estos
principios es necesario destacar tres ámbitos sobre los que la LOMCE hace
especial incidencia con vistas a la transformación del sistema educativo: las
Tecnologías de la Información y la Comunicación, el fomento del plurilingüismo,
y la modernización de la Formación Profesional española.
